Diferenciadas
+Alumnado con Dislexia
- Ofrecer instrucciones claras y concisas, tanto escritas como orales, y apoyadas con pictogramas o ejemplos visuales para comprender las misiones del juego y las tareas de decodificación.
- Permitir el uso de herramientas de apoyo visual para los códigos (como hojas de trabajo con casillas grandes para cada dígito, resaltadores de color o reglas para guiar la lectura de las secuencias binarias y decimales) para reducir la fatiga visual y los errores de transposición.
- Conceder tiempo adicional y flexible para completar las fases del juego que impliquen decodificación intensiva o resolución de problemas, asegurando que el ritmo no sea un obstáculo para la demostración de sus habilidades.
- Proporcionar plantillas o guías paso a paso para los procesos de conversión y permitir el uso de una "tabla de chuleta" con las equivalencias básicas de binario a decimal, apoyando la memoria de trabajo y la secuenciación de tareas.
Alumnado con TDAH
- Desglosar el proyecto en micro-misiones o etapas muy concretas, cada una con un objetivo claro y alcanzable para descifrar un tipo de código o avanzar una parte del juego MOOM. Se puede proporcionar una lista de verificación visual para cada paso.
- Ofrecer apoyos visuales permanentes como tablas de conversión binario-decimal, ejemplos resueltos paso a paso, o incluso herramientas digitales interactivas que simulen las conversiones.
- Permitir periodos de trabajo más cortos y frecuentes con pausas activas estructuradas, así como la opción de moverse o usar asientos alternativos durante las sesiones de juego y aprendizaje.
- Proporcionar retroalimentación positiva y específica de forma frecuente e inmediata sobre los logros en el descifrado de códigos y el avance en el juego para mantener la motivación y el enfoque.