Adaptaciones Curriculares

Medidas de Acceso y Apoyo Genérico (Acceso y No Significativas)

• Dificultades Motoras / Motricidad Fina: empleo de adaptadores/grips ergonómicos en los rotuladores acrílicos o rotuladores de cuerpo grueso (ej. marcador punta biselada). Sustitución del soporte en suspensión por un marco rígido de madera fijado a la mesa para asegurar la estabilidad del plástico transparente (0.4-0.5 mm).
• Baja Visión / Dificultades de Percepción Espacial: uso de rotuladores acrílicos de alto contraste (blanco y negro sobre fondos de color saturado).
• Alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) o ansiedad social: el contacto visual directo prolongado puede ser una fuente de sobreestimulación. Como alternativa, se permite intercalar una fotografía impresa a tamaño real del compañero/a detrás del acetato en lugar de situarse cara a cara.
• Dificultades de Atención e Hiperactividad (TDAH): fragmentación de la actividad en pasos de corta duración (Fase 1: Trazado de ojos y boca; Fase 2: Pelo y detalles; Fase 3: Entintado). Utilizar temporizadores visuales y permitir pausas activas durante la fase de estampación.
• Altas Capacidades (Enriquecimiento): Participación en la digitalización avanzada mediante el software de XTool (modificación manual, ajuste de potencia/velocidad de grabado) y experimentación con estampación seriada en múltiples capas o policromía sobre soportes textiles.

Infantil (3 a 6 años)

• Enfoque: Reconocimiento del esquema corporal y exploración sensorial.
• Actividad Adaptada: Identificación directa de las partes de la cara marcando puntos clave (ojos, nariz, boca) con rotuladores gruesos lavables sobre el plástico. Se omiten los detalles complejos.
• Fabricación Digital: Proceso estrictamente demostrativo realizado por el docente. El alumnado observa el grabado de la Goma Eva con la cortadora XTool.
• Estampación: Uso de pinturas al agua con esponja o manos sobre la matriz previamente preparada por el docente.

Primaria (6 a 12 años)

• Primer y Segundo Ciclo (6 a 10 años): Priorización de la línea contigua de contorno y el color como medio expresivo. Trazado directo cara a cara en parejas. Estampación manual con rodillo y tintas al agua en papel.
• Tercer Ciclo (10 a 12 años): Trabajo sobre la proporción facial y la textura (pestañas, pelo, complementos). Introducción a la vectorización: el alumnado fotografía su acetato y participa en el envío del archivo al software de XTool para la generación de la plancha en Goma Eva de 5mm.

Secundaria y Bachillerato (Ampliación opcional)

• Enfoque: Lenguaje gráfico expresionista / Pop Art y diseño de fabricación digital seriada.
• Actividad Adaptada: Análisis formal del dibujo de trazo continuo. Edición gráfica completa antes del grabado.
• Estampación: Producción de una tirada seriada numerada (x/10) sobre soporte textil o cartulina, analizando la diferencia entre obra única y obra seriada en la historia del arte.