Ficha Técnica
+- Nivel Educativo: Educación Primaria (Todos los ciclos)
- Áreas: Matemáticas, Conocimiento del Medio, Lengua Castellana, Educación Artística, Educación Física
- Tipología: Robótica Educativa - Pensamiento Computacional
- Materiales necesarios: - Robot secuencial (Beebot o Talebot). - Tapete del Camino de Santiago. -Instrucciones del juego. - Mapa del Camino de la Costa. - Juegos de preguntas y respuestas. - Credencial del Camino.
Vinculación Curricular
+Competencias Específicas
- C.E. 4: Utilizar el pensamiento computacional para modelizar situaciones mediante la creación de algoritmos guiados.
Criterios de Evaluación
- Criterio 4.1: Describir y crear rutinas paso a paso para resolver retos de navegación en el mapa del Camino.
Saberes Básicos
- Estrategias de resolución de problemas. Pensamiento computacional: algoritmos y secuenciación.
Competencias Específicas
- C.E. 2: Conocer y valorar el patrimonio histórico, natural y cultural, identificando su importancia en el entorno.
Criterios de Evaluación
- Criterio 2.3: Identificar los hitos geográficos y culturales más relevantes de la ruta de la costa de Santiago.
Saberes Básicos
- Sociedades y territorios: El Camino de Santiago como fenómeno cultural. Geografía local de Cantabria.
Competencias Específicas
- C.E. 1: Expresarse de forma oral con claridad, coherencia y adecuación a la situación comunicativa.
Criterios de Evaluación
- Criterio 1.1: Relatar las leyendas y anécdotas aprendidas sobre las etapas del Camino de forma estructurada.
Saberes Básicos
- Comunicación oral. Narración de experiencias y hechos históricos.
Objetivos y Habilidades
Habilidades trabajadas
+- Pensamiento computacional: Descomposición del viaje en pequeñas etapas.
- Creatividad: Diseño de la credencial y del entorno visual.
- Colaboración: Resolución conjunta de errores de código.
- Conciencia cultural: Reconocimiento del valor del Camino de Santiago.
Materiales del Proyecto
Peregrino
(Haz clic para ver el reverso)
Le programaremos para recorrer el Camino de la Costa
Tapete
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Escenario que representa las distintas etapas del Camino de la Costa y sus paisajes.
Mapa
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Mapa de la costa de Cantabria con las principales etapas señalizadas.
Credencial
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Credencial del Camino que se irá sellando según se vaya avanzando en cada etapa.
Secuenciación Didáctica
Fase 1: Contextualización y Motivación
+Presentación del Camino de Santiago: ¿Qué es la ruta de la costa?. El alumnado recibe su 'Credencial del Peregrino' que sellará al superar cada reto.
Fase 2: El Algoritmo del Viajero
+Prepara tu robot peregrino planificando la secuencia de movimientos, direcciones y giros necesarios para ir de un punto a otro. Así aprenderás a guiarlo.
Fase 3: Programación de los robots
+Programarás tu robot peregrino para que recorra las etapas del Camino de la Costa.
Fase 4: Resuelve el reto.
+Afronta el reto: responde una pregunta del Camino de Santiago. Acertar te da un sello en tu credencial. Si fallas, seguirán las preguntas hasta que tu robot peregrino acierte y avance.
Fase 5: Reflexión y Evaluación
+Puesta en común de los aprendizajes. Cada grupo explica la etapa que más le ha gustado y cómo resolvió los problemas de programación. Autoevaluación con el ticket de salida.
Recursos y Descargas
Evaluación
Rúbrica de Evaluación
+
Rúbrica de Evaluación
| Criterio de Evaluación | Aprendiz | Oficial | Maestro Peregrino |
|---|---|---|---|
| Programación y Algoritmos | Muestra dificultades para secuenciar las instrucciones básicas. | Programa la ruta con ayuda, cometiendo errores menores de lógica. | Crea un código eficiente y autónomo para completar todo el recorrido. |
| Conocimiento del Medio | No identifica los puntos geográficos del mapa. | Identifica algunos pueblos y monumentos principales del camino. | Explica con detalle la importancia histórica de cada parada en la ruta. |
Ticket de evaluación para alumnos
+
Evaluación docente
+
Atención a la Diversidad
Diferenciadas
+Representación (DUA)
- Uso de pictogramas para las instrucciones de programación.
- Mapa con relieve táctil para las etapas del camino.
- Apoyo audiovisual con subtítulos sobre la historia del Camino.
Acción y Expresión (DUA)
- Permitir que el alumnado explique su ruta mediante dibujo, grabación de voz o demostración práctica.
- Uso de bloques de programación de mayor tamaño o etiquetas físicas.
Autoría
+| Autoría de la actividad | Equipo de dinamizadores y dinamizadoras del Programa Código Escuela 4.0 Cantabria |
| Tablas y figuras | Equipo CITED |
| Imágenes | Equipo CITED |
| Coordinación | CITED (Centro de Innovación en Tecnologías de la Educación de Cantabria) |
| Licencia |
