# Evaluación de la situación de aprendizaje

# Indicadores de evaluación

## Evaluación del diseño

- Adecuación de la secuencia de actividades para el desarrollo de la competencia específica.
- Idoneidad de las estrategias metodológicas y de los recursos empleados.
- Pertinencia de la organización de los espacios, la temporalización de las actividades y el agrupamiento del alumnado.
- Coherencia con los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje.

## Evaluación de la implementación

- Grado de cumplimiento de la temporalización.
- Ambiente de cooperación, diálogo y aprendizaje generado en el aula.
- Aplicación de los criterios e instrumentos de evaluación.
- Eficacia de las medidas de individualización de la enseñanza.

## Propuesta de mejora

- En el diseño de la situación de aprendizaje.
- En el desarrollo de la situación de aprendizaje.

# Escala de estimación de la propia práctica educativa

Se proponen los siguientes ítems de evaluación para esta escala de estimación de la propia práctica docente:

- La secuencia de actividades ha sido adecuada para el desarrollo de las competencias específicas.
- La organización de los espacios, la temporalización de las actividades y el agrupamiento del alumnado ha sido adecuado.
- Tiene coherencia con los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje.
- La temporalización se ha cumplido en términos generales.
- Los criterios e instrumentos de evaluación han sido adecuados.
- Observaciones y propuestas de mejora.

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