Ficha Técnica
+- Nivel Educativo: Educación Primaria: Primer, Segundo y Tercer Ciclo.
- Área: Todas
- Tipología: Pensamiento Computacional. Robot de suelo.
- Materiales necesarios: Robot TrueTrue, tarjetas de programación, cable microUSB, dispositivo móvil o tablet, ordenador con Scratch (opcional).
Vinculación Curricular
+Competencias Específicas
- C.E 3: Resolver problemas a través de proyectos de diseño y de la aplicación del pensamiento computacional, para generar cooperativamente un producto creativo e innovador que responda a necesidades concretas.
Criterios de Evaluación
- Criterio 3.3: Mostrar interés por el pensamiento computacional, participando en la resolución guiada de problemas sencillos de programación.
Saberes Básicos
- Digitalización del entorno personal de aprendizaje. Proyectos de diseño y pensamiento computacional
Competencias Específicas
- C.E 4: Utilizar el pensamiento computacional, organizando datos, descomponiendo en partes, reconociendo patrones, generalizando e interpretando, modificando y creando algoritmos de forma guiada, para modelizar y automatizar situaciones de la vida cotidiana.
Criterios de Evaluación
- Criterio 4.1: Describir rutinas y actividades sencillas de la vida cotidiana que se realicen paso a paso, utilizando principios básicos del pensamiento computacional de forma guiada.
Saberes Básicos
Competencias Específicas
- C.E 3: Resolver problemas a través de proyectos de diseño y de la aplicación del pensamiento computacional, para generar cooperativamente un producto creativo e innovador que responda a necesidades concretas.
Criterios de Evaluación
- Criterio 3.3: Resolver, de forma guiada, problemas sencillos de programación, modificando algoritmos de acuerdo con los principios básicos del pensamiento computacional.
Saberes Básicos
- Digitalización del entorno personal de aprendizaje. Proyectos de diseño y pensamiento computacional
Competencias Específicas
- C.E 4: Utilizar el pensamiento computacional, organizando datos, descomponiendo en partes, reconociendo patrones, generalizando e interpretando, modificando y creando algoritmos de forma guiada, para modelizar y automatizar situaciones de la vida cotidiana.
Criterios de Evaluación
- Criterio 4.1: Automatizar situaciones sencillas de la vida cotidiana que se realicen paso a paso o sigan una rutina.
Saberes Básicos
Competencias Específicas
- C.E 3: Resolver problemas a través de proyectos de diseño y de la aplicación del pensamiento computacional, para generar cooperativamente un producto creativo e innovador que responda a necesidades concretas.
Criterios de Evaluación
- Criterio 3.3: Diseñar posibles soluciones a los problemas planteados de acuerdo con técnicas sencillas de los proyectos de diseño y pensamiento computacional, mediante estrategias básicas de gestión de proyectos cooperativos, teniendo en cuenta los recursos necesarios y estableciendo criterios concretos para evaluar el proyecto.
Saberes Básicos
- Digitalización del entorno personal de aprendizaje. Proyectos de diseño y pensamiento computacional
Competencias Específicas
- C.E 4: Utilizar el pensamiento computacional, organizando datos, descomponiendo en partes, reconociendo patrones, generalizando e interpretando, modificando y creando algoritmos de forma guiada, para modelizar y automatizar situaciones.
Criterios de Evaluación
Saberes Básicos
Objetivos y destrezas trabajadas
Objetivos y Beneficios
+- Fomentar el pensamiento lógico y secuencial.
- Introducir conceptos básicos de programación y algoritmos.
- Desarrollar habilidades de resolución de problemas.
- Desarrollar habilidades de programación y pensamiento computacional.
- Fomentar la colaboración con otros con una comunicación clara.
- Resolver problemas mediante el pensamiento computacional.
- Desarrollar la creatividad y el trabajo en equipo mediante proyectos colaborativos.
- Aprendizaje constructivista y herramienta lúdica.
Pasos
Fase 1: Preparación y Alimentación
+Realizar un ciclo de carga completo antes del primer uso conectando el microUSB en la parte posterior con el interruptor en OFF. Utilizar el USB conectado a un PC o a un cargador de móvil (sin carga rápida). TrueTrue tiene una autonomía de unos 90 minutos y tarda unos 25 minutos en cargarse.
Fase 2: Firmware y Conectividad
+Para conectar por Bluetooth, encender TrueTrue y acercarlo al dispositivo móvil. Seleccionar el robot en la aplicación. La conexión se confirma cuando luce en azul oscuro. Para actualizar el Firmware, abrir la app, hacer clic en el botón 'motor', conectar y pulsar 'Actualizar'.
Fase 3: Calibración
+Descargar la hoja de calibración desde truetrue.es. Calibrar los motores mediante la app móvil. Para los sensores de luz y color, usar las tarjetas de calibración, colocando el robot sobre las superficies negra y blanca según se indica.
Fase 4: Programación con tarjetas de movimiento
+Introducir la tarjeta START en la boca del robot. Luego, insertar las tarjetas de acción deseadas (avances, retrocesos, giros, repeticiones). Finalizar la secuencia con la tarjeta END.
Otras tarjetas, como la de GRID, necesitan de "Start" y "End".
Fase 5: Programación mediante movimientos (Acelerómetro)
+Usar la tarjeta TILT MOTION, inclinar TrueTrue en la dirección deseada (delante, atrás, izquierda, derecha) verificando los colores correspondientes y repetir con la tarjeta TILT MOTION al final.
Fase 6: Programación mediante apps y Scratch 3.0
+Se pueden utilizar las funciones de la app (Controller, ColorCard, MusicCard, Step) o acceder a la página web de TrueTrue con Scratch 3.0 para crear programas con bloques y ejecutarlos vía Bluetooth.
Recursos
Evaluación
Rúbrica de Evaluación
+
Rúbrica de Evaluación
| Criterio de Evaluación | Necesita mejorar | Satisfactorio | Excelente |
|---|---|---|---|
| Participación y ejecución | Participa de manera ocasional, tiene dificultades para seguir secuencias o moverse en grupo, y requiere apoyo adicional. | Participa activamente, sigue las secuencias de movimientos correctamente y colabora bien con el grupo. (Actividad finalizada con ayuda - 5 puntos) | Participa activamente, sigue las secuencias de movimientos correctamente y colabora bien con el grupo. (Actividad correcta de forma autónoma - 10 puntos) |
Ticket de salida
+
Autoevaluación
+
Aplicaciones Prácticas
- 🔢
- 🧍
- 🔺
- 🗺️
- 🚦
Autoría
+| Autoría de la actividad | Equipo de dinamizadores y dinamizadoras del Programa Código Escuela 4.0 Cantabria |
| Tablas y figuras | Equipo CITED |
| Imágenes | Equipo CITED |
| Coordinación | CITED (Centro de Innovación en Tecnologías de la Educación de Cantabria) |
| Licencia |
