Ficha Técnica
+- Nivel Educativo: Educación Infantil
- Área: Descubrimiento y exploración del entorno
- Tipología: Robótica
- Materiales necesarios: Bee-Bot o Talebot. Tapete de la granja. Tarjetas con imágenes de animales y productos de la granja.
Vinculación Curricular
+Competencias Específicas
- CE1. Explorar el entorno formulando hipótesis sencillas.
- CE3. Usar herramientas tecnológicas básicas.
- CE4. Iniciarse en la orientación espacial.
Criterios de Evaluación
- CEv 1.1 Observa y pregunta sobre el entorno.
- CEv 3.1 Usa recursos digitales de forma guiada.
- CEv 4.1 Se orienta y desplaza en espacios conocidos.
Saberes Básicos
- Elementos del entorno natural y social cercano: animales, productos y espacios rurales.
- Iniciación al pensamiento lógico y secuencial.
- Uso lúdico de recursos digitales (Bee-Bot/TaleBot).
- Orientación espacial en cuadrícula.
- Reconocimiento de trayectos simples.
Materiales
Robot de suelo
(Haz clic para ver el reverso)
Bee-Bot o Talebot
Tapete de la granja
(Haz clic para ver el reverso)
Superficie de juego cuadriculada con elementos rurales
Tarjetas
(Haz clic para ver el reverso)
Imágenes de animales y productos de la granja
Pasos
1. Introducción: Exploración del Tapete
+Se presenta a Bee-Bot o a Tale bot como un "amigo explorador" que nos ayudará a conocer la granja. Se muestran las tarjetas con imágenes de los animales y productos de la granja (vaca, gallina, caballos, leche, huevos, etc.).
2. Exploración Guiada
+Se pide al alumnado que identifique los distintos elementos del tapete (tractor, huerto, establo, etc.). Se realizan preguntas como: ¿Dónde está la vaca? ¿Dónde crees que se recoge la leche?
3. La misión de nuestro explorador
+Cada niño o niña, o grupo, recibe una tarjeta con un animal o producto de la granja. Deben programar su robot para que llegue hasta el lugar correspondiente en el tapete. Se anima a verbalizar los pasos antes de programarlo (primero voy recto, después giro...).
4. Refuerzo y Juego Libre
+Se fomenta el ensayo-error, permitiendo que el alumnado corrija su secuencia si Bee-Bot o Talebot, no llega al destino correcto. Se puede incluir un reto extra: llevar el robot a recoger alimento para un animal y después llevarlo hasta él.
Recursos
Evaluación
Rúbrica de Evaluación
+
Rúbrica de Evaluación
| Criterio de Evaluación | NUEVA PROPUESTA | MANTENER / MEJORABLE | GENIAL |
|---|---|---|---|
| Programación e identificación en el entorno | Tiene dificultades para planificar o necesita ayuda continua y /o necesita guía constante para realizar la programación. | Reconoce algunos elementos y los ubica con ayuda y/o realiza parte de la secuencia correctamente con apoyo o correcciones. | Identifica con claridad varios animales y productos y los relaciona con su lugar y programa correctamente la secuencia para llegar a la letra o palabra deseada. |
Recursos de Evaluación
+Autoría
+| Autoría de la actividad | Equipo de dinamizadores y dinamizadoras del Programa Código Escuela 4.0 Cantabria |
| Tablas y figuras | Equipo CITED |
| Imágenes | Equipo CITED |
| Coordinación | CITED (Centro de Innovación en Tecnologías de la Educación de Cantabria) |
| Licencia |
