Ficha Técnica
+- Nivel Educativo: Educación Infantil
- Área: Descubrimiento y exploración del entorno y Comunicación y representación de la realidad
- Tipología: Robótica
- Materiales necesarios: Bee-Bot o Talebot, Tapete con el abecedario, Tarjetas con imágenes de objetos o animales que empiezan con cada letra, Tarjetas con letras mayúsculas y minúsculas (Descargables).
Vinculación Curricular
+Competencias Específicas
- CE3: Comprender y expresarse oralmente utilizando el lenguaje verbal y no verbal.
- CE5. Establecer relaciones entre sonidos, palabras e imágenes.
Criterios de Evaluación
- CEv 3.1 Participa en intercambios comunicativos utilizando el lenguaje oral.
- CEv 5.1 Reconoce letras y sonidos asociados.
- CEv 5.2 Muestra interés por el lenguaje escrito.
Saberes Básicos
- Uso del lenguaje oral para describir objetos e ideas.
- Conciencia fonológica (sonidos iniciales).
- Iniciación al abecedario y letras.
- Relación entre imágenes, palabras y letras.
Competencias Específicas
- CE1. Explorar el entorno formulando hipótesis sencillas.
- CE3. Usar herramientas tecnológicas básicas.
- CE4. Iniciarse en la orientación espacial.
Criterios de Evaluación
- CEv 1.1 Observa y pregunta sobre el entorno.
- CEv 3.1 Usa recursos digitales de forma guiada.
- CEv 4.1 Se orienta y desplaza en espacios conocidos.
Saberes Básicos
- Iniciación al pensamiento lógico y secuencial.
- Uso lúdico de recursos digitales (Bee-Bot/TaleBot).
- Orientación espacial en cuadrícula.
- Reconocimiento de trayectos simples.
Objetivos y destrezas trabajadas
Generales
+- Identificar letras del abecedario y asociarlas a palabras e imágenes mediante el uso lúdico de robots programables, promoviendo la expresión oral y la asociación sonido-imagen.
Específicos
+- Reconocer visualmente letras mayúsculas y minúsculas.
- Relacionar letras con el sonido inicial de palabras e imágenes conocidas.
- Programar secuencias sencillas en un robot educativo para alcanzar un objetivo.
- Orientarse en una cuadrícula identificando posición, dirección y trayectos.
Habilidades y destrezas que se trabajan
+- Desarrollo motriz: Coordinación óculo-manual y orientación espacial mediante la manipulación del robot.
- Pensamiento computacional: Introducción al concepto de secuencias simples y planificación de rutas lógicas.
- Desarrollo cognitivo y lingüístico: Reconocimiento fonológico y asociación entre letras y sonidos.
- Capacidades sociales y emocionales: Participación activa, respeto de turnos y colaboración grupal.
Materiales
Robot de suelo
(Haz clic para ver el reverso)
Bee-Bot o Talebot
Tapete
(Haz clic para ver el reverso)
Tapete con el abecedario
Tarjetas
(Haz clic para ver el reverso)
Tarjetas con imágenes y letras (mayúsculas y minúsculas)
Pasos
1. Introducción: Exploración del Tapete
+Se presenta a Bee-Bot o el Talebot como un "explorador del abecedario". Se recorre el tapete señalando cada letra y diciendo palabras que comiencen con ella. Se invita a los niños y niñas a buscar la inicial de su nombre e identificar otras letras que conozcan.
2. Reto 1: El Juego de las Palabras
+Se les da una tarjeta con la imagen de un objeto o animal (Ejemplo: "ABEJA"). Deben identificar la primera letra de la palabra y programar al robot para llegar a esa casilla. Se refuerza preguntando qué otras palabras empiezan con esa letra.
3. Reto 2: El Abecedario Secreto
+Se escoge una carta "secreta" (Ejemplo: "SOL") y se les reta a programar al robot para recorrer sus letras en el orden correcto. El resto de los niños y niñas deben intentar descubrir cuál es la carta secreta basándose en el recorrido.
4. Reto 3: El Nombre Mágico
+Cada niño o niña programa el robot para visitar las letras de su nombre en orden. Si el nombre es largo, se puede realizar en equipo o con la ayuda del docente.
5. Reto 4: Mayúsculas y Minúsculas
+Se entrega una tarjeta con la imagen de un objeto escrita en minúscula (Ejemplo: "burro"), que puede acompañarse de la misma imagen en mayúsculas. Deben encontrar la primera letra ("b") y programar al robot para llegar a ella.
6. Auto-Evaluación
+Al terminar la actividad, se evalúa utilizando instrumentos sencillos, como un "semáforo de satisfacción" como ticket de salida.
Recursos
Evaluación
Rúbrica de Evaluación
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Rúbrica de Evaluación
| Criterio de Evaluación | Necesita mejorar | Satisfactorio | Excelente |
|---|---|---|---|
| Identificación de letras y programación | Muestra dificultad para identificar letras incluso con ayuda y/o necesita guía constante para realizar la programación. | Reconoce algunas letras con apoyo y/o realiza parte de la secuencia correctamente con apoyo o correcciones. | Identifica letras mayúsculas y minúsculas de forma autónoma y con seguridad y planifica y programa correctamente la secuencia. |
Ticket de evaluacion para alumnos.jpg
+
Evaluación Docente
+
Autoría
+| Autoría de la actividad | Equipo de dinamizadores y dinamizadoras del Programa Código Escuela 4.0 Cantabria |
| Tablas y figuras | Equipo CITED |
| Imágenes | Equipo CITED |
| Coordinación | CITED (Centro de Innovación en Tecnologías de la Educación de Cantabria) |
| Licencia |
