Ficha Técnica
+- Nivel Educativo: Infantil (3- 5 años).
- Componentes necesarios: Ordenador o tablet ; 1 placa microbit por grupo (opcional); tarjetas de sentimientos; cuadricula de 5x5; gomets.
- Software: Editor online MakeCode para micro:bit.
- Tiempo estimado: 1 sesión de 50 minutos.
- Conceptos de Robótica que se trabajan: Iniciación en la programación visual mediante MakeCode.
Vinculación Curricular
+Competencias Específicas
- CE 1 : Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la exploración y el uso de su repertorio comunicativo, para expresar sus necesidades e intenciones y responder a las exigencias del entorno.
- CE 2: Interpretar y comprender mensajes y representaciones apoyándose en conocimientos y recursos de su propia experiencia para responder a las demandas del entorno y construir nuevos aprendizajes.
- CE 3: Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.
Criterios de Evaluación
- CEv 1.3 :Manifestar necesidades, sentimientos y vivencias, utilizando estrategias comunicativas y aprovechando las posibilidades que ofrecen los diferentes lenguajes con curiosidad y disfrute.
- CEv 2.1: Interpretar de forma eficaz los mensajes e intenciones comunicativas de los demás.
- CEv 3.1:Utilizar el lenguaje oral para expresar y compartir necesidades, sentimientos, deseos, emociones, vivencias, regulando las acciones e interactuando en diferentes situaciones y contextos.
- CEv 3.7: Expresarse de manera creativa, utilizando diversas herramientas o aplicaciones digitales intuitivas y visuales.
Saberes Básicos
- La necesidad y el deseo de comunicarse como base del intercambio comunicativo.
- Juegos de expresión corporal y dramática.
- Otros códigos de representación gráfica: imágenes, símbolos, números.
Competencias Específicas
- CE2. Reconocer, manifestar y regular progresivamente sus emociones, expresando necesidades y sentimientos para lograr bienestar emocional y seguridad afectiva.
Criterios de Evaluación
- 2.1 Expresar emociones y sentimientos desarrollando de manera progresiva la conciencia emocional y estrategias de regulación emocional.
- 2.2. Relacionarse con las otras personas aceptando y mostrando afecto de manera libre, segura, respetuosa y alejada de todo tipo de estereotipos.
Saberes Básicos
- Herramientas para la identificación, expresión, aceptación y control progresivo de las propias emociones, sentimientos, vivencias, preferencias e intereses. Respeto por las de los demás.
- Curiosidad, interés y participación en actividades de exploración sensomotriz. Integración sensorial del mundo a través de las posibilidades perceptivas del cuerpo en relación con las personas, objetos y materiales del entorno.
Flashcards
Estoy feliz
(Haz clic para ver el reverso)
Estoy triste
(Haz clic para ver el reverso)
Estoy sorprendido/a
(Haz clic para ver el reverso)
Pasos
Paso 1: Diseñar caras
+Paso previo: diseño de emociones en cuadrícula.
Antes de pasar a la micro:bit, cada alumno o alumna recibirá una cuadrícula de 5x5 casillas en papel. Con gomets de colores (pegatinas circulares), deberán crear diferentes expresiones faciales: una cara sonriente, una cara triste y una cara de asombro. Esta actividad les permitirá explorar de manera manipulativa cómo se pueden representar emociones mediante puntos en un espacio limitado, facilitando después la conexión con la pantalla de la micro:bit. Además, fomenta la creatividad, la coordinación visomotora y la anticipación de lo que luego verán en formato digital.
Paso 2: Elegir una tarjeta de emoción
+Cada niño/a elige una tarjeta con una emoción.
Paso 3: Programar en Makecode
+
- El docente abre MakeCode en la pantalla o tablet. (https://makecode.microbit.org/)
- Programa la micro:bit para mostrar la carita correspondiente en la pantalla LED cuando se presiona un botón (puede ayudarse del alumnado para diseñar las caritas):
• Al presionar Botón A → mostrar carita feliz 😊.
• Al presionar Botón B → mostrar carita triste 😢.
• Al presionar Botón A+B → mostrar carita sorprendida 😲.
El docente puede cargar el programa en la Microbit.
En este vídeo puedes ver cómo hacerlo (Descarga y carga de programas microbit).
- Programa la micro:bit para mostrar la carita correspondiente en la pantalla LED cuando se presiona un botón (puede ayudarse del alumnado para diseñar las caritas):
• Al presionar Botón A → mostrar carita feliz 😊.
• Al presionar Botón B → mostrar carita triste 😢.
• Al presionar Botón A+B → mostrar carita sorprendida 😲.
El docente puede cargar el programa en la Microbit.
En este vídeo puedes ver cómo hacerlo (Descarga y carga de programas microbit).
Paso 4: Probar botones
+El grupo prueba los botones y observa cómo la micro:bit muestra la carita LED.
Paso 5: Expresar emociones
+Los niños y niñas comentan con el grupo situaciones en las que sienten esa emoción, fomentando la expresión oral y socialización.
Paso 6: Ampliación
+Ampliación:
💡 Extra: Se puede añadir un sonido, para asociar cada emoción con un sonido (risas, llanto, sorpresa).
💡 Extra: Se puede añadir un sonido, para asociar cada emoción con un sonido (risas, llanto, sorpresa).
Archivos y enlaces adjuntos
Evaluación
Rúbrica de Evaluación
+
Rúbrica de Evaluación
| Criterio de Evaluación | Necesita mejorar | Bien | Excelente |
|---|---|---|---|
| CEV 2.1 – Interpretar mensajes e intenciones de los demás. | Presenta dificultad para interpretar o responder a las emociones de los demás, incluso con ayuda. | Reconoce algunas emociones de sus compañeros y responde de manera parcial, con apoyo o guiado. | Reconoce y responde adecuadamente a las emociones de sus compañeros mediante gestos, mímica o palabras, mostrando comprensión de lo que los demás expresan variaciones lógicas al problema inicial. |
| CEV 3.1 – Utilizar lenguaje oral para expresar y compartir emociones y vivencias. | Tiene dificultades para expresar emociones o necesidades, requiere ayuda constante y participa poco en la interacción. | Expresa algunas emociones o necesidades, pero de forma limitada o con apoyo; participa parcialmente en la interacción grupal. | Expresa con claridad sus propias emociones, necesidades o deseos, usando gestos, palabras o combinándolos, y participa activamente en la interacción grupal. |
| CEV 3.7 – Expresarse creativamente usando herramientas digitales. | Dificultad para diseñar o representar emociones en la cuadrícula o micro:bit, poca creatividad y necesidad de ayuda constante. | Diseña y representa algunas emociones, con creatividad limitada o con apoyo; sigue parcialmente la guía de bloques. | Diseña y representa emociones de manera creativa en la cuadrícula y en la micro:bit, utilizando los bloques de forma intencionada y visual. |
| 2.1 – Expresar emociones y sentimientos. | Dificultad para identificar o expresar emociones, poca conciencia emocional y necesidad de apoyo constante para regularse. | Expresa algunas emociones, pero de manera parcial o con ayuda; muestra cierta conciencia emocional y estrategias de regulación limitadas. | Reconoce y expresa de manera clara sus emociones (feliz, triste, sorprendido) usando gestos, pictogramas o palabras, mostrando conciencia emocional y utilizando estrategias básicas de regulación (respirar, esperar turno, pedir ayuda). |
| 2.2 – Relacionarse con otras personas. | Presenta dificultades para relacionarse adecuadamente, requiere apoyo constante y muestra poca colaboración o respeto. | Interactúa de forma parcial con compañeros, con cierta colaboración o respeto, pero requiere recordatorios. | Interactúa con compañeros de manera respetuosa y afectuosa, mostrando aceptación, colaboración y comportamientos alejados de estereotipos. |
Recursos de Evaluación
+Adaptaciones Curriculares
Por Nivel
+Infantil
- Organizar la sesión en bloques breves.
- Usar apoyos visuales (emojis, pictogramas, iconos de bloques).
- Dar instrucciones cortas y siempre acompañadas de gestos.
- Utilizar el refuerzo positivo inmediato.
Autoría
+| Autoría de la actividad | Equipo de dinamizadores y dinamizadoras del Programa Código Escuela 4.0 Cantabria |
| Tablas y figuras | Equipo CITED |
| Imágenes | Equipo CITED |
| Coordinación | CITED (Centro de Innovación en Tecnologías de la Educación de Cantabria) |
| Licencia |
