Ficha Técnica
+- Detalles de la Misión: EL DESAFÍO DEL INVENTOR
Makey Makey convierte el mundo en un teclado. Vuestro objetivo es superar 4 Etapas de invención para desbloquear el mensaje final oculto en el código.
CONCEPTOS CLAVECircuito Eléctrico: Un recorrido cerrado por donde viaja la energía. Si se abre, el "juego" se detiene.
Conductividad: Aprenderéis qué materiales (grafito, agua, personas) dejan pasar la electricidad y cuáles la frenan (aislantes).
Inputs/Eventos: Cómo una acción física (tocar una manzana) se convierte en una señal digital.
MATERIALES DE LA MISIÓN- 🖥️ Computadora con Scratch
- 🔌 Placa Makey Makey y cables cocodrilo
- ✏️ Lápices de grafito blando (B8 o similar)
- 🥣 Plastilina conductora (Harina, Sal, Agua)
- 🍎 Objetos conductores extra (Fruta, Aluminio)
CRONOGRAMA DE INNOVACIÓN- 1. El Despertar del Gato (Movimiento)
- 2. La Voz del Misterio (Sonido)
- 3. Conexión Mundo Real (Materiales)
- 4. Sinfonía Final (Proyecto)
El Viaje del Inventor: Etapas
1. El Despertar del Gato Digital
"El guardián del laberinto duerme. Vuestras manos son la llave."
Usando las flechas del teclado (izquierda y derecha), debéis activar su movimiento.
Es el primer paso para entender que una acción física provoca una reacción digital.
(Haz clic para ver el reverso)
2. La Voz y el Sonido del Misterio
"El silencio se rompe."
Aprenderéis a grabar vuestra propia voz y usar la extensión 'Texto a Voz'.
Cada bloque de código añade una capa a la historia, convirtiendo teclas en puentes hacia un mundo sonoro.
(Haz clic para ver el reverso)
3. Conectando el Mundo Real
"Entre lo digital y lo tangible se abre el portal."
Objetos comunes (grafito, aluminio) se visten de novedad.
Descubriréis que 'en lo cotidiano se esconde la magia' al cerrar circuitos con materiales conductores.
(Haz clic para ver el reverso)
4. La Sinfonía del Mensaje Final
"La Sinfonía del Mensaje Final. La culminación del viaje."
Un piano de plastilina, una orquesta de frutas. La armonía que compongáis revelará el mensaje oculto.
Es la prueba final de vuestra creatividad.
(Haz clic para ver el reverso)
Concreción Curricular: El Viaje del Inventor
-
💡
Anclaje Curricular:
Despliegue curricular para E. Primaria (Segundo y Tercer Ciclo)
🌍 Conocimiento del MedioC.E. 3 (Resolución de Problemas): Generar un producto creativo e innovador (el piano interactivo) respondiendo a necesidades concretas.
Criterio 3.3: Diseñar soluciones a problemas planteados usando estrategias de pensamiento computacional.
📐 MatemáticasC.E. 4 (Pensamiento Computacional): Organizar datos, descomponer en partes y reconocer patrones para automatizar situaciones.
Criterio 4.1: Modelizar situaciones de la vida cotidiana utilizando algoritmos y bucles.
GUÍA DE CAMPO: FUNDAMENTOS ELÉCTRICOS
Conceptos Clave: La Metáfora del Río
+
VOLTAJE O TENSIÓN
Imaginad una PRESA DE AGUA. El voltaje es la altura del agua. Cuanto más alto sea el nivel, más energía ('motivación') tendrá el agua para moverse cuando abramos la compuerta. Una campana fuerte sería un voltaje alto.
INTENSIDAD DE CORRIENTE
Es la cantidad de agua (o de niños/as) que pasan por el pasillo en un momento determinado. Cuantos más electrones pasen en un segundo, mayor es la intensidad (Amperios).
RESISTENCIA (OHMIOS)
Es como si el pasillo se hiciera muy estrecho o pusiéramos obstáculos. Si la presa está muy cerrada (mucha resistencia), fluye poca agua. Si está abierta (poca resistencia), el agua fluye con facilidad.
ROLES DEL EQUIPO DE INGENIERÍA
Roles del Equipo de Ingeniería
+
Misión: Gestionar las conexiones físicas.
Eres responsable de conectar los cables cocodrilo a la placa Makey Makey y a los objetos conductores (plastilina, grafito, frutas). ¡Cuidado con los cortocircuitos!
Misión: Traducir la lógica al ordenador.
Operas en Scratch. Arrastras los bloques de 'Eventos' (Al presionar tecla) y 'Sonido'. Te aseguras de que el software escuche lo que hace el hardware.
Misión: Cerrar el circuito.
Eres la parte humana del circuito. Debes sujetar el cable de Tierra (Earth) para que la magia funcione. Sin ti, la energía no fluye.
Reto 1: El Despertar del Gato Digital (Estable)
Objetivo: Activar el Movimiento del Gato
+
🔵 NIVEL 1: PROTOCOLO ESTABLE
CONCEPTO: EVENTOS DE TECLADO Y CIERRE DE CIRCUITO
La Misión: 'El Despertar del Gato Digital'. El guardián del laberinto está dormido. Debéis programar en Scratch el movimiento básico (Izquierda/Derecha) y activarlo usando vuestras propias manos.
El Reto Físico: Conectad un cable cocodrilo a la flecha derecha de la placa. Un compañero sujeta 'Tierra' y toca la mano del otro compañero que sujeta el cable de la flecha. ¿Se mueve el gato?
💡 Pista del Inventor: "La piel humana es conductora. Sois parte del cableado. Si soltáis las manos, el puente se rompe."
Informes de Campo (Reto 1)
EL CAMINO DE RETORNO
(Haz clic para ver el reverso)
El Camino de Retorno
Para que la electricidad fluya, debe haber un camino de retorno. El cable 'Earth' (Tierra) es ese retorno. ¡Nunca lo soltéis!
↓
Tierra (Earth)
Circuito Cerrado = ON
SIMETRÍA Y LÓGICA
(Haz clic para ver el reverso)
Simetría y Lógica
Si programáis la flecha derecha, el gato va a la derecha. ¿Qué necesitáis para que vuelva? ¡Exacto! Un evento simétrico para la izquierda.
↓
Lógica Inversa
Mover 10 / Mover -10
Reto 2: La Voz y el Sonido del Misterio
Objetivo: Conductividad y Voz
+
🟡 NIVEL 2: PROTOCOLO DE CARGA
CONCEPTO: MATERIALES CONDUCTORES Y GRABACIÓN
La Misión: 'La Voz del Misterio'. El gato necesita hablar. Usaremos la extensión 'Texto a Voz' y grabaremos nuestros propios sonidos ('Miau', 'Hola').
El Reto Físico: Sustituiremos las teclas por dibujos de grafito (lápiz B8) o papel de aluminio. Al tocar el dibujo de una flecha en el papel, el sonido debe activarse.
💡 Pista del Inventor: "El grafito es carbono, igual que el diamante, pero conduce la electricidad. Dibujad líneas gruesas y oscuras para asegurar el flujo."
Informes de Campo (Reto 2)
PROTOCOLO DE VOZ
(Haz clic para ver el reverso)
Protocolo de Voz
El gato necesita cuerdas vocales digitales. No olvides añadir la extensión 'Texto a Voz' y fijar el idioma a Español para que te entienda.
↓
Voz Digital
Decir "Hola"
EL LÁPIZ CONDUCTOR
(Haz clic para ver el reverso)
El Lápiz Conductor
El grafito es carbono y conduce la electricidad. Para que tu dibujo funcione como tecla, el trazo debe ser denso, oscuro y sin huecos.
↓
Grafito (Carbono)
Lápiz B8 > HB
Reto 3: Conectando el Mundo Real
Objetivo: Magia en lo Cotidiano
+
🔴
NIVEL 3: EL LABORATORIO DE MATERIALES
CONCEPTO: CONDUCTIVIDAD, AISLANTES Y CREATIVIDAD SONORA
La Misión: 'El Mensaje Fragmentado'. La señal de comunicación se ha roto. Para recomponerla, debemos descubrir qué objetos de nuestro mundo cotidiano son capaces de transportar la "magia" eléctrica. Vuestro objetivo es construir un "Kit de Percusión".
El Reto Físico: ¡Usad basura espacial! Conectaremos elementos como un plátano 🍌, una cuchara 🥄 o plastilina a la placa. Al tocar estos objetos, deben cerrar el circuito y activar sonidos divertidos en el programa.
🍌
🥄
💧
Pista del Inventor: "No todo deja pasar la energía. Los metales, el agua y las frutas son 'Porteros' amables (Conductores). El plástico y la madera son muros que la bloquean (Aislantes). ¡Recuerda que tú también eres un cable!"
Informes de Campo (Reto 3)
CONSEJOS CLAVE: MATERIALES Y CIRCUITOS
(Haz clic para ver el reverso)
Secretos de Materiales
- ¡Fruta Jugosa! Los limones y naranjas conducen mejor que las manzanas secas. El ácido ayuda a la magia.
- Detective de Metal: Si algo brilla pero no suena, puede tener barniz. ¡Prueba a lijar un poco la superficie!
- Grafito B8: Si dibujas tus teclas, usa un lápiz blando (B8) y haz líneas gordas y oscuras.
PISTAS DEL INVENTOR: DOMINANDO LA ELECTRICIDAD
(Haz clic para ver el reverso)
Trucos del Circuito
- Tú eres el Cable: Sujeta el cable de TIERRA (Earth) con una mano y toca la fruta con la otra. ¡Cierras el circuito!
- Piano Humano: Si tu compañero sujeta TIERRA y tú tocas la tecla... ¡chocad las manos para que suene!
- ¿No funciona? El 90% de las veces es porque se soltó el cable de TIERRA. ¡Revísalo primero!
Reto 4: La Sinfonía del Mensaje Final
Objetivo: Armonía Universal
+
🟣 NIVEL 4: SINFONÍA
CONCEPTO: EXTENSIONES MUSICALES Y POLIFONÍA
La Misión: 'La Sinfonía del Mensaje Final'. Debemos interpretar la canción secreta 'Estrellita dónde estás'. Usaremos la extensión de MÚSICA en Scratch.
El Reto Físico: Construiremos un Piano de Plastilina Conductora. Cada color de plastilina será una nota (Do, Re, Mi...). Conectad cada trozo a una entrada diferente (Flechas, Espacio, Click).
💡 Pista del Inventor: "La plastilina conductora es salada. La sal ayuda a mover los electrones. ¡No la mezcléis o las notas sonarán a la vez (cortocircuito)!"
Informes de Campo (Reto 4)
MAPEO DE NOTAS
(Haz clic para ver el reverso)
Mapeo de Notas
En Scratch, asignad notas diferentes a cada tecla: Flecha Arriba = Do (60), Flecha Abajo = Sol (67). ¡Cuidado con el cortocircuito!
↓
Notas MIDI
Tecla -> Nota
MEZCLA PELIGROSA
(Haz clic para ver el reverso)
Mezcla Peligrosa
Si dos teclas de plastilina se tocan, la electricidad se confunde y suenan a la vez (Cortocircuito). ¡Dejad espacio entre notas para que la música suene limpia!
↓
Aislamiento
Separar Teclas = OK
Desarrollo Curricular Detallado
Situación de Aprendizaje
+
1. Datos Identificativos
Etapa / Ciclo
Ed. Primaria / Tercer Ciclo (5º/6º)
Temporalización
4 Semanas
Área Principal
Conocimiento del Medio (CNOSYC) / Matemáticas
Contexto
Uso de Makey Makey y Scratch para explorar conductividad y circuitos a través de una narrativa gamificada.
2. Concreción Curricular (LOMLOE)
CNOSYC (Conocimiento del Medio)
Competencia
CE 3: Resolver problemas mediante proyectos de diseño y pensamiento computacional.
Criterios
- C 3.1 Plantear problemas de diseño y prototipos.
- C 3.3 Desarrollar producto final probando prototipos.
MATEMÁTICAS
Competencia
CE 4: Pensamiento computacional para automatizar situaciones.
Criterios
C 4.1 Modelizar situaciones cotidianas (algoritmos).
ED. ARTÍSTICA (MÚSICA)
Competencia
CE 3: Expresar ideas con sonido y medios digitales.
Criterios
C 3.1 Producir obras propias con medios digitales.
3. Metodología
Estrategias Activas:
- Aprendizaje basado en retos (Narrativa).
- Aprendizaje basado en proyectos (Piano Interactivo).
- Aprendizaje cooperativo (Roles: Conector, Codificador, Probador).
4. Secuenciación
Sem.
Fase
Recursos
1
El Despertar: Circuitos básicos corporales.
Makey Makey.
2
Voz del Misterio: Conductividad con grafito. Texto a Voz.
Lápices B8.
3
Mundo Real: Kit de Percusión (Frutas).
Aluminio/Frutas.
4
Sinfonía: Piano de plastilina conductora.
Plastilina casera.
5. Evaluación
Instrumentos
1. Rúbrica de Proyecto (Técnica + Equipo).
2. Tiquet de Salida (Autoevaluación).
Evaluación Competencial
Rúbrica de Evaluación
+
Rúbrica de Evaluación
Criterio de Evaluación En camino
Avanzando
Consolidado
Experto Pensamiento Computacional (Lógica y Algoritmos) Replica secuencias de código copiando el modelo sin comprender completamente la lógica subyacente.
Modifica parámetros básicos (tiempos, imágenes) en algoritmos dados, pero necesita ayuda para crear secuencias nuevas.
Crea algoritmos funcionales utilizando bucles y condicionales sencillos de forma autónoma para resolver el reto.
Diseña algoritmos eficientes y optimizados, combinando estructuras complejas (variables, funciones) y anticipando resultados. Pensamiento Computacional (Lógica y Algoritmos) Replica secuencias de código copiando el modelo sin comprender completamente la lógica subyacente.
Modifica parámetros básicos (tiempos, imágenes) en algoritmos dados, pero necesita ayuda para crear secuencias nuevas.
Crea algoritmos funcionales utilizando bucles y condicionales sencillos de forma autónoma para resolver el reto.
Diseña algoritmos eficientes y optimizados, combinando estructuras complejas (variables, funciones) y anticipando resultados. Competencia Digital (Hardware y Software)v Muestra dificultades para conectar el dispositivo o navegar por el entorno de programación sin asistencia constante.
Conecta la placa y carga programas con ayuda puntual; identifica los bloques principales pero duda en su ubicación.
Maneja con soltura el entorno de programación, conecta sensores/actuadores y descarga el código a la placa correctamente.
Domina el entorno técnico, soluciona problemas de conexión y explora nuevas funcionalidades del hardware por iniciativa propia. Resolución de Problemas (Debugging y Autonomía) Se bloquea ante errores en el código o funcionamiento y espera a que el docente le dé la solución.
Identifica que algo no funciona, pero requiere guía para encontrar dónde está el error y cómo corregirlo.
Detecta errores comunes (bugs) y aplica estrategias de prueba y error para solucionarlos de forma autónoma.
Analiza críticamente el error, explica su causa y propone soluciones creativas o alternativas para mejorar el funcionamiento. Competencia Personal y Social (Trabajo en Equipo) Participa pasivamente o tiende a trabajar de forma individual sin coordinarse con su equipo.
Colabora en tareas sencillas cuando se le asignan, pero le cuesta asumir roles o llegar a acuerdos.
Participa activamente, respeta el turno de palabra, asume su rol y contribuye al objetivo común del grupo.
Ejerce liderazgo positivo, media en conflictos, integra las ideas de todos y asegura que ningún compañero se quede atrás. Documentación y Comunicación (STEM) No registra el proceso o la explicación de su proyecto es confusa e incompleta.
Documenta partes del proceso pero omite detalles clave sobre cómo funciona su creación.
Explica claramente el funcionamiento de su proyecto utilizando vocabulario técnico adecuado al nivel.
Comunica el proceso con detalle, justificando sus decisiones de diseño y reflexionando sobre posibles mejoras futuras.
Autoevaluación del Inventor
+
Autoevaluación del Inventor
Experto
Conseguido
En Proceso
Iniciado
Comprendo qué materiales conducen la electricidad.
Sé conectar la placa Makey Makey a Tierra y a los objetos.
He programado sonidos en Scratch con éxito.
Trabajo en equipo y comunicación.
He comprendido cómo funciona el bucle 'para siempre'.
He aprendido de mis errores sin frustrarme.
Tiquet de Salida
-
🎫
Tiquet de Salida: Antes de marcharte, reflexiona: Señala 2 cosas que has aprendido hoy y 1 cosa que quieres saber más sobre electrónica.
Autoría
+
Autoría de la actividad Equipo de dinamizadores y dinamizadoras del Programa Código Escuela 4.0 Cantabria Tablas y figuras Equipo CITED Imágenes Equipo CITED Coordinación CITED (Centro de Innovación en Tecnologías de la Educación de Cantabria)
Licencia
×
![Imagen ampliada]()
GUÍA DE CAMPO: FUNDAMENTOS ELÉCTRICOS
Conceptos Clave: La Metáfora del Río
+VOLTAJE O TENSIÓN
Imaginad una PRESA DE AGUA. El voltaje es la altura del agua. Cuanto más alto sea el nivel, más energía ('motivación') tendrá el agua para moverse cuando abramos la compuerta. Una campana fuerte sería un voltaje alto.
INTENSIDAD DE CORRIENTE
Es la cantidad de agua (o de niños/as) que pasan por el pasillo en un momento determinado. Cuantos más electrones pasen en un segundo, mayor es la intensidad (Amperios).
RESISTENCIA (OHMIOS)
Es como si el pasillo se hiciera muy estrecho o pusiéramos obstáculos. Si la presa está muy cerrada (mucha resistencia), fluye poca agua. Si está abierta (poca resistencia), el agua fluye con facilidad.
ROLES DEL EQUIPO DE INGENIERÍA
Roles del Equipo de Ingeniería
+
Misión: Gestionar las conexiones físicas.
Eres responsable de conectar los cables cocodrilo a la placa Makey Makey y a los objetos conductores (plastilina, grafito, frutas). ¡Cuidado con los cortocircuitos!
Misión: Traducir la lógica al ordenador.
Operas en Scratch. Arrastras los bloques de 'Eventos' (Al presionar tecla) y 'Sonido'. Te aseguras de que el software escuche lo que hace el hardware.
Misión: Cerrar el circuito.
Eres la parte humana del circuito. Debes sujetar el cable de Tierra (Earth) para que la magia funcione. Sin ti, la energía no fluye.
Reto 1: El Despertar del Gato Digital (Estable)
Objetivo: Activar el Movimiento del Gato
+
🔵 NIVEL 1: PROTOCOLO ESTABLE
CONCEPTO: EVENTOS DE TECLADO Y CIERRE DE CIRCUITO
La Misión: 'El Despertar del Gato Digital'. El guardián del laberinto está dormido. Debéis programar en Scratch el movimiento básico (Izquierda/Derecha) y activarlo usando vuestras propias manos.
El Reto Físico: Conectad un cable cocodrilo a la flecha derecha de la placa. Un compañero sujeta 'Tierra' y toca la mano del otro compañero que sujeta el cable de la flecha. ¿Se mueve el gato?
💡 Pista del Inventor: "La piel humana es conductora. Sois parte del cableado. Si soltáis las manos, el puente se rompe."
Informes de Campo (Reto 1)
EL CAMINO DE RETORNO
(Haz clic para ver el reverso)
El Camino de Retorno
Para que la electricidad fluya, debe haber un camino de retorno. El cable 'Earth' (Tierra) es ese retorno. ¡Nunca lo soltéis!
↓
Tierra (Earth)
Circuito Cerrado = ON
SIMETRÍA Y LÓGICA
(Haz clic para ver el reverso)
Simetría y Lógica
Si programáis la flecha derecha, el gato va a la derecha. ¿Qué necesitáis para que vuelva? ¡Exacto! Un evento simétrico para la izquierda.
↓
Lógica Inversa
Mover 10 / Mover -10
Reto 2: La Voz y el Sonido del Misterio
Objetivo: Conductividad y Voz
+
🟡 NIVEL 2: PROTOCOLO DE CARGA
CONCEPTO: MATERIALES CONDUCTORES Y GRABACIÓN
La Misión: 'La Voz del Misterio'. El gato necesita hablar. Usaremos la extensión 'Texto a Voz' y grabaremos nuestros propios sonidos ('Miau', 'Hola').
El Reto Físico: Sustituiremos las teclas por dibujos de grafito (lápiz B8) o papel de aluminio. Al tocar el dibujo de una flecha en el papel, el sonido debe activarse.
💡 Pista del Inventor: "El grafito es carbono, igual que el diamante, pero conduce la electricidad. Dibujad líneas gruesas y oscuras para asegurar el flujo."
Informes de Campo (Reto 2)
PROTOCOLO DE VOZ
(Haz clic para ver el reverso)
Protocolo de Voz
El gato necesita cuerdas vocales digitales. No olvides añadir la extensión 'Texto a Voz' y fijar el idioma a Español para que te entienda.
↓
Voz Digital
Decir "Hola"
EL LÁPIZ CONDUCTOR
(Haz clic para ver el reverso)
El Lápiz Conductor
El grafito es carbono y conduce la electricidad. Para que tu dibujo funcione como tecla, el trazo debe ser denso, oscuro y sin huecos.
↓
Grafito (Carbono)
Lápiz B8 > HB
Reto 3: Conectando el Mundo Real
Objetivo: Magia en lo Cotidiano
+
🔴
NIVEL 3: EL LABORATORIO DE MATERIALES
CONCEPTO: CONDUCTIVIDAD, AISLANTES Y CREATIVIDAD SONORA
La Misión: 'El Mensaje Fragmentado'. La señal de comunicación se ha roto. Para recomponerla, debemos descubrir qué objetos de nuestro mundo cotidiano son capaces de transportar la "magia" eléctrica. Vuestro objetivo es construir un "Kit de Percusión".
El Reto Físico: ¡Usad basura espacial! Conectaremos elementos como un plátano 🍌, una cuchara 🥄 o plastilina a la placa. Al tocar estos objetos, deben cerrar el circuito y activar sonidos divertidos en el programa.
🍌
🥄
💧
Pista del Inventor: "No todo deja pasar la energía. Los metales, el agua y las frutas son 'Porteros' amables (Conductores). El plástico y la madera son muros que la bloquean (Aislantes). ¡Recuerda que tú también eres un cable!"
Informes de Campo (Reto 3)
CONSEJOS CLAVE: MATERIALES Y CIRCUITOS
(Haz clic para ver el reverso)
Secretos de Materiales
- ¡Fruta Jugosa! Los limones y naranjas conducen mejor que las manzanas secas. El ácido ayuda a la magia.
- Detective de Metal: Si algo brilla pero no suena, puede tener barniz. ¡Prueba a lijar un poco la superficie!
- Grafito B8: Si dibujas tus teclas, usa un lápiz blando (B8) y haz líneas gordas y oscuras.
PISTAS DEL INVENTOR: DOMINANDO LA ELECTRICIDAD
(Haz clic para ver el reverso)
Trucos del Circuito
- Tú eres el Cable: Sujeta el cable de TIERRA (Earth) con una mano y toca la fruta con la otra. ¡Cierras el circuito!
- Piano Humano: Si tu compañero sujeta TIERRA y tú tocas la tecla... ¡chocad las manos para que suene!
- ¿No funciona? El 90% de las veces es porque se soltó el cable de TIERRA. ¡Revísalo primero!
Reto 4: La Sinfonía del Mensaje Final
Objetivo: Armonía Universal
+
🟣 NIVEL 4: SINFONÍA
CONCEPTO: EXTENSIONES MUSICALES Y POLIFONÍA
La Misión: 'La Sinfonía del Mensaje Final'. Debemos interpretar la canción secreta 'Estrellita dónde estás'. Usaremos la extensión de MÚSICA en Scratch.
El Reto Físico: Construiremos un Piano de Plastilina Conductora. Cada color de plastilina será una nota (Do, Re, Mi...). Conectad cada trozo a una entrada diferente (Flechas, Espacio, Click).
💡 Pista del Inventor: "La plastilina conductora es salada. La sal ayuda a mover los electrones. ¡No la mezcléis o las notas sonarán a la vez (cortocircuito)!"
Informes de Campo (Reto 4)
MAPEO DE NOTAS
(Haz clic para ver el reverso)
Mapeo de Notas
En Scratch, asignad notas diferentes a cada tecla: Flecha Arriba = Do (60), Flecha Abajo = Sol (67). ¡Cuidado con el cortocircuito!
↓
Notas MIDI
Tecla -> Nota
MEZCLA PELIGROSA
(Haz clic para ver el reverso)
Mezcla Peligrosa
Si dos teclas de plastilina se tocan, la electricidad se confunde y suenan a la vez (Cortocircuito). ¡Dejad espacio entre notas para que la música suene limpia!
↓
Aislamiento
Separar Teclas = OK
Desarrollo Curricular Detallado
Situación de Aprendizaje
+
1. Datos Identificativos
Etapa / Ciclo
Ed. Primaria / Tercer Ciclo (5º/6º)
Temporalización
4 Semanas
Área Principal
Conocimiento del Medio (CNOSYC) / Matemáticas
Contexto
Uso de Makey Makey y Scratch para explorar conductividad y circuitos a través de una narrativa gamificada.
2. Concreción Curricular (LOMLOE)
CNOSYC (Conocimiento del Medio)
Competencia
CE 3: Resolver problemas mediante proyectos de diseño y pensamiento computacional.
Criterios
- C 3.1 Plantear problemas de diseño y prototipos.
- C 3.3 Desarrollar producto final probando prototipos.
MATEMÁTICAS
Competencia
CE 4: Pensamiento computacional para automatizar situaciones.
Criterios
C 4.1 Modelizar situaciones cotidianas (algoritmos).
ED. ARTÍSTICA (MÚSICA)
Competencia
CE 3: Expresar ideas con sonido y medios digitales.
Criterios
C 3.1 Producir obras propias con medios digitales.
3. Metodología
Estrategias Activas:
- Aprendizaje basado en retos (Narrativa).
- Aprendizaje basado en proyectos (Piano Interactivo).
- Aprendizaje cooperativo (Roles: Conector, Codificador, Probador).
4. Secuenciación
Sem.
Fase
Recursos
1
El Despertar: Circuitos básicos corporales.
Makey Makey.
2
Voz del Misterio: Conductividad con grafito. Texto a Voz.
Lápices B8.
3
Mundo Real: Kit de Percusión (Frutas).
Aluminio/Frutas.
4
Sinfonía: Piano de plastilina conductora.
Plastilina casera.
5. Evaluación
Instrumentos
1. Rúbrica de Proyecto (Técnica + Equipo).
2. Tiquet de Salida (Autoevaluación).
Evaluación Competencial
Rúbrica de Evaluación
+
Rúbrica de Evaluación
Criterio de Evaluación En camino
Avanzando
Consolidado
Experto Pensamiento Computacional (Lógica y Algoritmos) Replica secuencias de código copiando el modelo sin comprender completamente la lógica subyacente.
Modifica parámetros básicos (tiempos, imágenes) en algoritmos dados, pero necesita ayuda para crear secuencias nuevas.
Crea algoritmos funcionales utilizando bucles y condicionales sencillos de forma autónoma para resolver el reto.
Diseña algoritmos eficientes y optimizados, combinando estructuras complejas (variables, funciones) y anticipando resultados. Pensamiento Computacional (Lógica y Algoritmos) Replica secuencias de código copiando el modelo sin comprender completamente la lógica subyacente.
Modifica parámetros básicos (tiempos, imágenes) en algoritmos dados, pero necesita ayuda para crear secuencias nuevas.
Crea algoritmos funcionales utilizando bucles y condicionales sencillos de forma autónoma para resolver el reto.
Diseña algoritmos eficientes y optimizados, combinando estructuras complejas (variables, funciones) y anticipando resultados. Competencia Digital (Hardware y Software)v Muestra dificultades para conectar el dispositivo o navegar por el entorno de programación sin asistencia constante.
Conecta la placa y carga programas con ayuda puntual; identifica los bloques principales pero duda en su ubicación.
Maneja con soltura el entorno de programación, conecta sensores/actuadores y descarga el código a la placa correctamente.
Domina el entorno técnico, soluciona problemas de conexión y explora nuevas funcionalidades del hardware por iniciativa propia. Resolución de Problemas (Debugging y Autonomía) Se bloquea ante errores en el código o funcionamiento y espera a que el docente le dé la solución.
Identifica que algo no funciona, pero requiere guía para encontrar dónde está el error y cómo corregirlo.
Detecta errores comunes (bugs) y aplica estrategias de prueba y error para solucionarlos de forma autónoma.
Analiza críticamente el error, explica su causa y propone soluciones creativas o alternativas para mejorar el funcionamiento. Competencia Personal y Social (Trabajo en Equipo) Participa pasivamente o tiende a trabajar de forma individual sin coordinarse con su equipo.
Colabora en tareas sencillas cuando se le asignan, pero le cuesta asumir roles o llegar a acuerdos.
Participa activamente, respeta el turno de palabra, asume su rol y contribuye al objetivo común del grupo.
Ejerce liderazgo positivo, media en conflictos, integra las ideas de todos y asegura que ningún compañero se quede atrás. Documentación y Comunicación (STEM) No registra el proceso o la explicación de su proyecto es confusa e incompleta.
Documenta partes del proceso pero omite detalles clave sobre cómo funciona su creación.
Explica claramente el funcionamiento de su proyecto utilizando vocabulario técnico adecuado al nivel.
Comunica el proceso con detalle, justificando sus decisiones de diseño y reflexionando sobre posibles mejoras futuras.
Autoevaluación del Inventor
+
Autoevaluación del Inventor
Experto
Conseguido
En Proceso
Iniciado
Comprendo qué materiales conducen la electricidad.
Sé conectar la placa Makey Makey a Tierra y a los objetos.
He programado sonidos en Scratch con éxito.
Trabajo en equipo y comunicación.
He comprendido cómo funciona el bucle 'para siempre'.
He aprendido de mis errores sin frustrarme.
Tiquet de Salida
-
🎫
Tiquet de Salida: Antes de marcharte, reflexiona: Señala 2 cosas que has aprendido hoy y 1 cosa que quieres saber más sobre electrónica.
Autoría
+
Autoría de la actividad Equipo de dinamizadores y dinamizadoras del Programa Código Escuela 4.0 Cantabria Tablas y figuras Equipo CITED Imágenes Equipo CITED Coordinación CITED (Centro de Innovación en Tecnologías de la Educación de Cantabria)
Licencia
×
![Imagen ampliada]()
ROLES DEL EQUIPO DE INGENIERÍA
Roles del Equipo de Ingeniería
+Misión: Gestionar las conexiones físicas.
Eres responsable de conectar los cables cocodrilo a la placa Makey Makey y a los objetos conductores (plastilina, grafito, frutas). ¡Cuidado con los cortocircuitos!
Misión: Traducir la lógica al ordenador.
Operas en Scratch. Arrastras los bloques de 'Eventos' (Al presionar tecla) y 'Sonido'. Te aseguras de que el software escuche lo que hace el hardware.
Misión: Cerrar el circuito.
Eres la parte humana del circuito. Debes sujetar el cable de Tierra (Earth) para que la magia funcione. Sin ti, la energía no fluye.
Reto 1: El Despertar del Gato Digital (Estable)
Objetivo: Activar el Movimiento del Gato
+🔵 NIVEL 1: PROTOCOLO ESTABLE
CONCEPTO: EVENTOS DE TECLADO Y CIERRE DE CIRCUITO
La Misión: 'El Despertar del Gato Digital'. El guardián del laberinto está dormido. Debéis programar en Scratch el movimiento básico (Izquierda/Derecha) y activarlo usando vuestras propias manos.
El Reto Físico: Conectad un cable cocodrilo a la flecha derecha de la placa. Un compañero sujeta 'Tierra' y toca la mano del otro compañero que sujeta el cable de la flecha. ¿Se mueve el gato?
💡 Pista del Inventor: "La piel humana es conductora. Sois parte del cableado. Si soltáis las manos, el puente se rompe."
Informes de Campo (Reto 1)
EL CAMINO DE RETORNO
(Haz clic para ver el reverso)
El Camino de Retorno
Para que la electricidad fluya, debe haber un camino de retorno. El cable 'Earth' (Tierra) es ese retorno. ¡Nunca lo soltéis!
SIMETRÍA Y LÓGICA
(Haz clic para ver el reverso)
Simetría y Lógica
Si programáis la flecha derecha, el gato va a la derecha. ¿Qué necesitáis para que vuelva? ¡Exacto! Un evento simétrico para la izquierda.
Reto 2: La Voz y el Sonido del Misterio
Objetivo: Conductividad y Voz
+🟡 NIVEL 2: PROTOCOLO DE CARGA
CONCEPTO: MATERIALES CONDUCTORES Y GRABACIÓN
La Misión: 'La Voz del Misterio'. El gato necesita hablar. Usaremos la extensión 'Texto a Voz' y grabaremos nuestros propios sonidos ('Miau', 'Hola').
El Reto Físico: Sustituiremos las teclas por dibujos de grafito (lápiz B8) o papel de aluminio. Al tocar el dibujo de una flecha en el papel, el sonido debe activarse.
💡 Pista del Inventor: "El grafito es carbono, igual que el diamante, pero conduce la electricidad. Dibujad líneas gruesas y oscuras para asegurar el flujo."
Informes de Campo (Reto 2)
PROTOCOLO DE VOZ
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Protocolo de Voz
El gato necesita cuerdas vocales digitales. No olvides añadir la extensión 'Texto a Voz' y fijar el idioma a Español para que te entienda.
EL LÁPIZ CONDUCTOR
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El Lápiz Conductor
El grafito es carbono y conduce la electricidad. Para que tu dibujo funcione como tecla, el trazo debe ser denso, oscuro y sin huecos.
Reto 3: Conectando el Mundo Real
Objetivo: Magia en lo Cotidiano
+NIVEL 3: EL LABORATORIO DE MATERIALES
La Misión: 'El Mensaje Fragmentado'. La señal de comunicación se ha roto. Para recomponerla, debemos descubrir qué objetos de nuestro mundo cotidiano son capaces de transportar la "magia" eléctrica. Vuestro objetivo es construir un "Kit de Percusión".
El Reto Físico: ¡Usad basura espacial! Conectaremos elementos como un plátano 🍌, una cuchara 🥄 o plastilina a la placa. Al tocar estos objetos, deben cerrar el circuito y activar sonidos divertidos en el programa.
Informes de Campo (Reto 3)
CONSEJOS CLAVE: MATERIALES Y CIRCUITOS
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Secretos de Materiales
- ¡Fruta Jugosa! Los limones y naranjas conducen mejor que las manzanas secas. El ácido ayuda a la magia.
- Detective de Metal: Si algo brilla pero no suena, puede tener barniz. ¡Prueba a lijar un poco la superficie!
- Grafito B8: Si dibujas tus teclas, usa un lápiz blando (B8) y haz líneas gordas y oscuras.
PISTAS DEL INVENTOR: DOMINANDO LA ELECTRICIDAD
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Trucos del Circuito
- Tú eres el Cable: Sujeta el cable de TIERRA (Earth) con una mano y toca la fruta con la otra. ¡Cierras el circuito!
- Piano Humano: Si tu compañero sujeta TIERRA y tú tocas la tecla... ¡chocad las manos para que suene!
- ¿No funciona? El 90% de las veces es porque se soltó el cable de TIERRA. ¡Revísalo primero!
Reto 4: La Sinfonía del Mensaje Final
Objetivo: Armonía Universal
+🟣 NIVEL 4: SINFONÍA
CONCEPTO: EXTENSIONES MUSICALES Y POLIFONÍA
La Misión: 'La Sinfonía del Mensaje Final'. Debemos interpretar la canción secreta 'Estrellita dónde estás'. Usaremos la extensión de MÚSICA en Scratch.
El Reto Físico: Construiremos un Piano de Plastilina Conductora. Cada color de plastilina será una nota (Do, Re, Mi...). Conectad cada trozo a una entrada diferente (Flechas, Espacio, Click).
💡 Pista del Inventor: "La plastilina conductora es salada. La sal ayuda a mover los electrones. ¡No la mezcléis o las notas sonarán a la vez (cortocircuito)!"
Informes de Campo (Reto 4)
MAPEO DE NOTAS
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Mapeo de Notas
En Scratch, asignad notas diferentes a cada tecla: Flecha Arriba = Do (60), Flecha Abajo = Sol (67). ¡Cuidado con el cortocircuito!
MEZCLA PELIGROSA
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Mezcla Peligrosa
Si dos teclas de plastilina se tocan, la electricidad se confunde y suenan a la vez (Cortocircuito). ¡Dejad espacio entre notas para que la música suene limpia!
Desarrollo Curricular Detallado
Situación de Aprendizaje
+1. Datos Identificativos
| Etapa / Ciclo | Ed. Primaria / Tercer Ciclo (5º/6º) | Temporalización | 4 Semanas |
|---|---|---|---|
| Área Principal | Conocimiento del Medio (CNOSYC) / Matemáticas | ||
| Contexto | Uso de Makey Makey y Scratch para explorar conductividad y circuitos a través de una narrativa gamificada. | ||
2. Concreción Curricular (LOMLOE)
| CNOSYC (Conocimiento del Medio) | |
|---|---|
| Competencia | CE 3: Resolver problemas mediante proyectos de diseño y pensamiento computacional. |
| Criterios |
|
| MATEMÁTICAS | |
|---|---|
| Competencia | CE 4: Pensamiento computacional para automatizar situaciones. |
| Criterios | C 4.1 Modelizar situaciones cotidianas (algoritmos). |
| ED. ARTÍSTICA (MÚSICA) | |
|---|---|
| Competencia | CE 3: Expresar ideas con sonido y medios digitales. |
| Criterios | C 3.1 Producir obras propias con medios digitales. |
3. Metodología
- Aprendizaje basado en retos (Narrativa).
- Aprendizaje basado en proyectos (Piano Interactivo).
- Aprendizaje cooperativo (Roles: Conector, Codificador, Probador).
4. Secuenciación
| Sem. | Fase | Recursos |
|---|---|---|
| 1 | El Despertar: Circuitos básicos corporales. | Makey Makey. |
| 2 | Voz del Misterio: Conductividad con grafito. Texto a Voz. | Lápices B8. |
| 3 | Mundo Real: Kit de Percusión (Frutas). | Aluminio/Frutas. |
| 4 | Sinfonía: Piano de plastilina conductora. | Plastilina casera. |
5. Evaluación
| Instrumentos | 1. Rúbrica de Proyecto (Técnica + Equipo). 2. Tiquet de Salida (Autoevaluación). |
|---|
Evaluación Competencial
Rúbrica de Evaluación
Rúbrica de Evaluación
| Criterio de Evaluación | En camino | Avanzando | Consolidado | Experto |
|---|---|---|---|---|
| Pensamiento Computacional (Lógica y Algoritmos) | Replica secuencias de código copiando el modelo sin comprender completamente la lógica subyacente. | Modifica parámetros básicos (tiempos, imágenes) en algoritmos dados, pero necesita ayuda para crear secuencias nuevas. | Crea algoritmos funcionales utilizando bucles y condicionales sencillos de forma autónoma para resolver el reto. | Diseña algoritmos eficientes y optimizados, combinando estructuras complejas (variables, funciones) y anticipando resultados. |
| Pensamiento Computacional (Lógica y Algoritmos) | Replica secuencias de código copiando el modelo sin comprender completamente la lógica subyacente. | Modifica parámetros básicos (tiempos, imágenes) en algoritmos dados, pero necesita ayuda para crear secuencias nuevas. | Crea algoritmos funcionales utilizando bucles y condicionales sencillos de forma autónoma para resolver el reto. | Diseña algoritmos eficientes y optimizados, combinando estructuras complejas (variables, funciones) y anticipando resultados. |
| Competencia Digital (Hardware y Software)v | Muestra dificultades para conectar el dispositivo o navegar por el entorno de programación sin asistencia constante. | Conecta la placa y carga programas con ayuda puntual; identifica los bloques principales pero duda en su ubicación. | Maneja con soltura el entorno de programación, conecta sensores/actuadores y descarga el código a la placa correctamente. | Domina el entorno técnico, soluciona problemas de conexión y explora nuevas funcionalidades del hardware por iniciativa propia. |
| Resolución de Problemas (Debugging y Autonomía) | Se bloquea ante errores en el código o funcionamiento y espera a que el docente le dé la solución. | Identifica que algo no funciona, pero requiere guía para encontrar dónde está el error y cómo corregirlo. | Detecta errores comunes (bugs) y aplica estrategias de prueba y error para solucionarlos de forma autónoma. | Analiza críticamente el error, explica su causa y propone soluciones creativas o alternativas para mejorar el funcionamiento. |
| Competencia Personal y Social (Trabajo en Equipo) | Participa pasivamente o tiende a trabajar de forma individual sin coordinarse con su equipo. | Colabora en tareas sencillas cuando se le asignan, pero le cuesta asumir roles o llegar a acuerdos. | Participa activamente, respeta el turno de palabra, asume su rol y contribuye al objetivo común del grupo. | Ejerce liderazgo positivo, media en conflictos, integra las ideas de todos y asegura que ningún compañero se quede atrás. |
| Documentación y Comunicación (STEM) | No registra el proceso o la explicación de su proyecto es confusa e incompleta. | Documenta partes del proceso pero omite detalles clave sobre cómo funciona su creación. | Explica claramente el funcionamiento de su proyecto utilizando vocabulario técnico adecuado al nivel. | Comunica el proceso con detalle, justificando sus decisiones de diseño y reflexionando sobre posibles mejoras futuras. |
Autoevaluación del Inventor
Autoevaluación del Inventor
Tiquet de Salida
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🎫
Tiquet de Salida: Antes de marcharte, reflexiona: Señala 2 cosas que has aprendido hoy y 1 cosa que quieres saber más sobre electrónica.
Autoría
+| Autoría de la actividad | Equipo de dinamizadores y dinamizadoras del Programa Código Escuela 4.0 Cantabria |
| Tablas y figuras | Equipo CITED |
| Imágenes | Equipo CITED |
| Coordinación | CITED (Centro de Innovación en Tecnologías de la Educación de Cantabria) |
| Licencia |
